大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于培訓教育不到位的問題,于是小編就整理了2個相關介紹培訓教育不到位的解答,讓我們一起看看吧。
基于企業特點搭建一套科學有效的員工培訓的體系是至關重要的。一方面,培訓體系不夠系統,整體系統性不強;缺乏整合資源和規范資源,缺少必要的資源整合流程以及資源與組織發展競爭力間的配套關系不強;如僅是一些零散的內部培訓課程,沒有一個系統的整體培訓框架;對于師資力量的整合也很欠缺,沒有一定的師資體系,對于培訓的開展有一定的困難;另一方面,培訓整體缺乏針對性;對于各個崗位的能力需求以及員工的能力狀況并沒有一個清晰的認識,在如何提升員工能力方面不能給予針對性的培訓計劃,不能針對相應的問題給予相應的解決方法;培訓效果缺乏把控,沒有數據證明,培訓效果不明顯;不知如何實現培訓的有效性,將培訓真正落實到位。針對以上這些問題,是企業管理人員在人才建設與培養方面所頭疼的事情,企業希望對員工有較好的培訓發展,但又不知從何做起,所以,如何將企業的培訓體系與員工的能力發展有效匹配,實現企業與員工的共贏發展,是很多企業管理人員所重點關注的。首先,針對培訓體系系統性不強的問題主要是缺乏資源整合的規范,主要表現為:師資資源、課程資源、資金資源等的不健全不規范;其次,培訓課程與企業戰略脫節,不能充分反映企業戰略思想;企業缺乏各種專業性的培訓人才,不能支持企業的核心競爭能力;企業對現狀人員的能力評價缺失,并不清楚員工們所欠缺的是什么,這主要是欠缺人才評估的標準模型;第三,在培訓前與培訓后缺乏有效的跟蹤與檢查;培訓次數不足,不能給員工留下深刻的印象;同時,與人力資源體系的配套機制建立不完善也有關。需要根據所培訓對象的不同,選取不同的培訓資源,設計分層分類的培訓師資體系;如基層員工或者工作規范性質的培訓就可以由內部人員培訓;核心人員的培訓就需要選擇其他方式:如輪崗鍛煉的機會等;此外,根據企業的實際情況,按照培訓范圍的不同、培訓對象的不同,設計不同的責任人,將培訓責任予以明確,形成分層分類的培訓管理模式;同時,合理授權,將培訓工作進行有效的分工,將責任落實到人。最后,建立培訓實施制度規則,進行學習管理系統建設,對于員工,要有學習獎懲制度加以激勵與約束;同時,將培訓體系與人力資源相關內容進行有效的銜接,如將培訓與激勵相結合,建立培訓監督激勵考核機制。
1.
制度傳達不及時、不到位,造成“無章可循”。 再完善的制度如果不能及時有效地傳達到位,也難以得到執行并發揮其作用,如果未能及時有效地傳達有關制度,就會造成“無章可循”的情況,主要原因是沒有組織對制度進行認真學習,對制度理解、把握不夠,會出現理解的偏差和行動上的懈怠,導致積極性不高、落實效果不好。
2.
執行意識差,執行文化缺失,造成“有章不循”。 在執行過程中總是患得患失、缺乏全局觀,習慣于我行我素、上有政策、下有對策,導致執行力差,使制度流于形式、成為擺設
(一)制度執行意識不強。有的單位和部門把制度建設的重心放在建章立制上,對于如何有效的執行制度不夠重視,似乎制度建好了就大功告成,使之束之高閣。有的單位和部門把制度建設用來裝潢門面,寫在文件上,貼在墻上,念在嘴上,或匯編成冊,應付上級檢查考核,而不去認真貫徹執行。有的干部好人主義思想嚴重,執行制度時原則性不強,遇到得罪人的情況,就有意回避,因人而異使用不同的制度標準。有的干部則對制度的理解存在偏差,不能按照制度規定的原則和主要精神去執行。
(二)制度設置不夠科學。有的單位制度很多,但制度的設置脫離本單位、本部門實際,搞上下一般粗;有的制度沒有隨著形勢發展變化及時修訂完善,其中有些內容已經明顯不適應當前的管理要求,個別甚至與現行法律法規相沖突;有的制度只是僅僅著眼于本部門的工作實際和特點,而忽視與其他部門的協調,造成制度的不配套等。
(三)制度宣傳力度不大。有的制度出臺后沒有及時進行宣傳和組織學習教育活動,導致廣大干部群眾不熟悉、不了解,制度的普及率、知曉率較低,對制度的執行主體缺少監督和約束;一些基層組織的干部,因忙于事務,無暇參加學習培訓,對制度規定一知半解,以致制度的執行大打折扣。
(四)制度監督缺乏引導。有些制度能否得到有效實施,沒有具體的監督保障,沒有客觀的評估標準,公開、反饋等機制也不健全,使得執行制度更多的依賴于單位(部門)和干部的自覺性。有的對制度的監督檢查僅僅是走馬觀花,做表面文章,發現不了問題。
(五)制度失范追究不嚴。有些制度僅提出“不準”或“禁止”目標要求,缺乏嚴格的獎懲機制,處罰失之于軟,失之于寬,違反制度的成本太低。有的單位碰到偶爾違反制度的行為,有時礙于情面,不作嚴肅處理。
到此,以上就是小編對于培訓教育不到位的問題就介紹到這了,希望介紹關于培訓教育不到位的2點解答對大家有用。
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